Manual / Handbook

It brings together the themes of Global Education and Learning (GEL), Agenda 2030 and the Sustainable Development Goals (SDGs), and some approaches to do GEL and the SDGs in practice in schools: Participatory Education, Co-teaching and Pedagogical and Collaborative Leadership.

Training material for teachers divided in five modules and available in six languages. It aims to educate teachers in using outdoor mathematics, namely to create math trails using MathCityMap and give feedback to peers

Collection of outdoor mathematical tasks, organized in the form of a trail, about common topics of the curriculum (theme-based trails), which closes the gap to a regular mathematics class. The tasks are supposed to be solved using the app MathCityMap (https://mathcitymap.eu/pt/) and are accessible in https://masce.eu/the-project/intellectual-outputs/theme-based-trails/

Este manual de formação tem como objetivo constituir uma ferramenta de apoio para a formação inicial e em serviço de educadores/as de infância na aprendizagem sobre a implementação do Playing-2-gether nas suas ráticas diárias com as crianças

O Guia PBS-ECEC constitui uma ferramenta de planeamento para profissionais que trabalham na educação pré-escolar. Inclui um conjunto de informações práticas para apoiar a criação de uma abordagem proativa, ao nível de todo o jardim de infância e na sala de atividades, promotora de ambientes de elevada qualidade, onde é concretizada a Promoção de Comportamentos Positivos (PBS).

Este conjunto de Módulos Online inclui cinco módulos integrados, desenvolvidos numa sequência lógica, que também podem ser estudados de forma independente se os/as profissionais de educação de infância desejarem aprofundar um determinado tópico. Em particular, os/as profissionais de educação de infância dispõem de um conjunto de recursos para cada módulo, entre os quais uma descrição detalhada do tópico do módulo, acompanhada por recursos que apoiam o aprofundamento do tema e proposta de várias atividades.

O Manual “Porquê Mindfulness?”, apresenta um conjunto de propostas (fichas informativas com instruções para os/as professores/as, e fichas de trabalho para os/as estudantes) que permitem integrar o mindfulness/atenção plena na rotina diária escolar. A partir da Roda do Mindfulness, convidamos ao desenvolvimento da observação das perceções externas (as coisas que percebemos com os nossos cinco sentidos); das perceções internas (as sensações físicas - consciência corporal, os sentimentos pessoais -emoções); e dos sentimentos em relação aos outros [relacionamentos].

“Ativa-te e Concentra-te” apresenta um conjunto de 23 exercícios que combinam ritmo e sensações cinestésicas e que visam ativar a mente e a melhorar a concentração, uma vez que estes movimentos aumentam a coordenação e a capacidade de pensar. Os diferentes exercícios são fáceis de aprender e adaptar à situação particular da sua sala de aula. Estes exercícios foram selecionados em áreas focadas na aprendizagem holística (experimentando o mundo com todos os sentidos): 1. Ritmo / percussão corporal 2. Edu-Kinesthetics (estudo do movimento do corpo) 3. Tui Na - ginástica funcional usada na medicina tradicional chinesa A maioria dos exercícios pode ser adaptada de acordo com a fase de desenvolvimento dos/as estudantes, pois cada sequência pode ser realizada de forma mais simples ou mais complexa.

Interroga-se sobre como pode orientar uma comunidade de aprendizagem profissional centrada no ensino a todos os alunos? Encontre o apoio que necessita neste guia que explora os seguintes temas: 1) Crescer para uma pedagogia inclusiva, 2) Organisar uma aprendizagem profissional colaborativa, e 3) O coaching para profissionais de educação.

Este kit de desenvolvimento profissional pode ser utilizado de duas maneiras: - Pode usá-lo como um guia, percorrendo as diferentes atividades de aprendizagem por ordem. Desta forma, o kit funciona como um programa para utilizar com a sua equipa ou como orientador/coach. - Pode usá-lo como repositório de recursos, utilizando as atividades de aprendizagem em qualquer ordem. Desta forma, as atividades de aprendizagem podem integrar-se num programa criado por si mesmo.